Kinder haben ein Recht auf Beteiligung und eine hohe Qualität der Bildung und Betreuung in einer Kita. Ein Teil der Kinderrechte ist es auch, die Kinderperspektiven zu erheben. Was ist Kindern in der Kita wichtig? Was wünschen sie sich und was brauchen sie, um sich dort wohl und sicher zu fühlen und sich bilden zu können? In diesem Blogartikel erfährst du, warum die Berücksichtigung der Perspektiven von Kindern so wichtig ist.

Warum ist die die Berücksichtigung der Kinderperspektiven so wichtig?

Alle Kinder, unabhängig von ihrem Alter, haben ein Recht darauf, wirklich wahrgenommen, d.h. gesehen, gehört und gefragt zu werden. Kinder gestalten die Welt und die Interaktionen mit Erwachsenen und anderen Kindern aktiv mit. Allerdings können Kinder sich verbal nicht immer so differenziert ausdrücken wie Erwachsene. Daher ist es die Aufgabe von uns Fachkräften, die verschiedenen Ausdrucksformen der Kinder aufmerksam wahrzunehmen, ihre Perspektiven zu verstehen und sie gegebenenfalls zu „übersetzen“. Mit dem Ziel, Kinder systematisch an der Entwicklung ihrer Lebens- und der Kita-Qualität zu beteiligen. Denn Kinder sind die Personen, die direkt und am meisten von einer hohen Qualität profitieren. Die Eltern nehmen sie meistens nur indirekt und aus der Außenperspektive wahr. Daher ist es nicht nur ein Kinderrecht, die Kinder zu beteiligen, sondern auch unabdingbar.

Die Kinderperspektive ist ein wichtiges Feedback 

Wir sollten regelmäßig versuchen, die Perspektive der Kinder wahrzunehmen, denn Kinder können uns am besten sagen, was ihnen Spaß macht oder ob sie etwas Neues im Morgenkreis ausprobieren möchten. Das ist auch ein wichtiges Feedback für dich als pädagogische Fachkraft. Falls du an dieser Stelle denkst, dann würden die Kinder jeden Tag nur Nudeln mit Tomatensauce essen wollen, sei beruhigt. Erstaunlicherweise decken sich die Meinungen der Kinder, was eine gute Kita-Qualität bedeutet, und die wissenschaftlichen Erkenntnisse und Ausarbeitungen von Forschern sehr stark. Wichtig ist es, dass wir es den Kindern zutrauen, eine gute Qualität zu beurteilen.

Wie Kinder ihre Meinung äußern 

Die nachfolgende Übersicht zeigt dir, wie Kinder nonverbal ausdrücken, dass sie sich wohlfühlen und wie Kinder ihr Unwohlsein ausdrücken. Das solltest du immer als positives bzw. negatives Feedback werten und deine Arbeit und den Alltag entsprechend anpassen. Gerade die Situationen, in denen die Kinder ihr negatives Feedback ausdrücken, sind die Situationen, die für die Kinder und auch für dich besonders herausfordernd sind.

Hier solltest du unbedingt die Qualität optimieren. Denn nur Kinder, die sich in der Kita wohlfühlen, d.h. eine hohe Qualität erleben, können auch von dem Angebot der Kita und den Bildungsanregungen profitieren.

Ich lade dich ein, an deinem nächsten Kita-Tag bewusst darauf zu achten, welche Signale dir die Kinder senden. Drucke dir hierzu diese Übersicht aus. Anstatt auf die nonverbalen Signale zu reagieren, indem du sagst: „Das müssen die Kinder lernen“, überlege mit deinen KollegInnen lieber, wie ihr die Situationen verändern könnt, um eure Kita-Qualität zu erhöhen. Denn dann profitieren die Kinder noch mehr von eurer guten Bildung als wenn sie „etwas lernen müssen“. Denn so lernen Kinder nicht.

Kinder erleben sich als kompetente Akteure 

Kinder ab ca. 4 Jahren können sehr gut verbal ausdrücken, was sie am Kita-Alltag gut finden und was ihnen missfällt. Lade die Kinder ein, ihre Meinung zu sagen, nimm ihr direkt und indirekt geäußertes Feedback auf und reagiere darauf, anstatt die Kinder überzeugen zu wollen.

Wichtig ist es, dass wir wirklich gewillt sind mit den Kindern hierüber in einen Dialog zu gehen. Zudem ist es auch wichtig, dass Kinder erleben, dass ihre Äußerungen auch einen Sinn und Folgen haben, d.h. dass ihr etwas verändert.

Die Kinder erleben sich dadurch als kompetente Akteure. Zudem kannst du auch viel Neues lernen und wirst viele Aha-Momente haben, wenn du dich auf die Perspektive der Kinder einlässt. Du wirst erstaunt sein, welche neuen Perspektiven du entdeckst.

Ich selbst habe bei der Erhebung der Kinderperspektiven erlebt, dass die Kinder (zu Recht) den Flur nur als Verkehrsfläche wahrgenommen haben und sie das Bad wenig attraktiv fanden. Daraus ist ein neues und viel, viel besseres Raumkonzept entstanden, das auch die Situation in der Gruppe entlastet hat.

Wie du an diesem Beispiel siehst, können wir alle aus der Perspektive der Kinder lernen und damit als Grundlage unsere pädagogische Praxis und den Kita-Alltag verbessen. Damit unterstützen wir nicht nur die Kinderrechte (vgl. Art. 12 UN-Kinderrechtskonvention), sondern setzen einen wichtigen Grundstein für ihr weiteres Leben. In diesem Sinne können Kinderperspektiven als wesentliche Grundeinheit die Qualitätsentwicklung in den Kitas stärken.

Es liegt in deiner Verantwortung, die Perspektive der Kinder zu berücksichtigen

Eine gute Kita-Qualität kann nicht nur von uns als Fachkräften entwickelt werden, sondern sollte immer im Dialog mit allen Akteuren, d.h. inklusive der Kinder entwickelt werden. Denn Kinder haben ein Recht drauf, gehört zu werden und ihre Meinung zu äußern. Kinder haben ein Recht darauf, dass du als Fachkraft ihre Erfahrungen, Gefühle und Relevanzen, ihre Rechte und Wünsche ernst nimmst und anerkennst. Diese sollten sich auch in der Gestaltung der Kita, des Tagesablaufs etc. widerspiegeln.

Hast du schon einmal mit den Kindern deren Perspektive erhoben, d.h. was sie an der Kita mögen und was sie „blöd“ finden? Wie sie die Räume gestalten würden, welches Spielmaterial sie sich wünschen, welche Umgangsformen und Regeln ihnen wichtig sind usw.? Es gibt so viele Alltagssituationen, in denen dies wichtig wäre.

Das ist kein „neuer Trend“ oder so, sondern das Fundament hierfür bilden die Menschenrechte und die UN-Kinderrechtskonvention. Und genau hierum geht es in unserem nächsten Live-Webinar „Kinderrechte in der Praxis und Perspektiven der Kinder“ mit Sarah Matzke am 20. Juni 2023 von 18.00 bis 20.30 Uhr.