In vielen Kitas wird über Qualität diskutiert: Welche pädagogischen Angebote sind wichtig? Wie gestalten wir Räume, die Lernen und Spielen anregen? Welche Regeln machen Sinn? Wie sollen die Mahlzeiten, die Ruhezeiten, der Morgenkreis und weitere Alltagssituationen gestaltet werden? Dabei kommen meist Fachkräfte, Träger, Eltern oder gesetzliche Vorgaben zu Wort. Aber was ist mit den eigentlichen Experten und Expertinnen des Alltags? Den Kindern selbst! Wie werden sie berücksichtigt?

Kinder als Experten und Expertinnen ihres Alltags

Eine spannende Frage ist: Was macht aus Sicht von 4- bis 6-jährigen Kindern eine gute Kita aus?

Viele denken vielleicht zuerst an einfache Dinge wie Pommes auf dem Speiseplan oder weniger Regeln. Doch die Kinderperspektivenstudien zeigen: Kinder haben einen erstaunlich präzisen Blick auf Qualität – oft ähnlich wie wissenschaftliche Definitionen. Sie achten auf Freundschaften, auf Orte zum Spielen und Erkunden, auf verlässliche Bezugspersonen und darauf, dass sie sich als Individuen gesehen und respektiert fühlen.

Das bedeutet: Kinder wissen sehr genau, was ihr Wohlbefinden stärkt und wie sie als Teil der Kita-Gemeinschaft erfolgreich agieren können. Ihre Perspektive ist damit ein unverzichtbarer Baustein für Qualitätsentwicklung.

Die Frage ist nur: Wie können wir die Perspektive der Kinder wirklich aufnehmen? Welche Methoden eignen sich dazu? Mit unserer Fortbildung: „Fachkraft für Kinderperspektiven: Kinder aktiv in die Kita-Qualitätsentwicklung einbeziehen“ lernst du, wie du die Perspektive der Kinder sichtbar machst und systematisch in die Qualitätsentwicklung miteinbeziehst. 

Alle Infos zur Fortbildung findest du hier

Wie wir Kinderrechte ernst nehmen und Mitbestimmung von Anfang an gestalten

Das Recht der Kinder auf Mitbestimmung ist in Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention festgeschrieben. Kinder haben das Recht, in allen sie betreffenden Angelegenheiten gehört zu werden und das in einer für sie verständlichen Weise.

Für uns Fachkräfte heißt das konkret: Wir müssen Kindern zuhören, ihre Themen ernst nehmen, ihre Vorschläge berücksichtigen und sie aktiv in Entscheidungen einbeziehen. Das ist nicht nur pädagogische Pflicht, sondern auch eine große Chance. Dies gilt nicht nur für den Alltag, sondern auch für die gesamte Qualitätsentwicklung. Die Perspektive der Kinder verbessert die Kita-Qualität nachhaltig – ganz einfach, weil die Sichtweise der Menschen dazu gekommen ist, die von einer guten Qualität am meisten profitieren und sie daher auch direkt beurteilen können. Oder wie sollen Eltern bei einer Elternumfrage die Qualität der täglichen Mahlzeiten beurteilen können? Sie lesen den Speiseplan und hören, was ihr Kind rückmeldet.
Wie die Atmosphäre bei den Mahlzeiten ist, welche Regeln kindgerecht sind oder wie das Essen schmeckt und riecht – all das können Eltern nicht beurteilen. Trotzdem werden sie in Elternbefragungen immer wieder gebeten, dazu Feedback abzugeben. Warum erheben wir nicht systematisch das Feedback der Kinder, der Personengruppe, die alles am besten beurteilen könnte? 

Bei diesen Themen kannst du die Kinder in die Qualitätsentwicklung einbeziehen

Der Kinderperspektivenansatz bietet ein praxisnahes Instrumentarium für die Einbindung von Kindern in die Qualitätsentwicklung. Einige Beispiele, wie das in der Kita umgesetzt werden kann:

• Identitätsentwicklung und Freundschaften: Wo finde ich mich als Kind in der Kita wieder, wo kann ich meinen Interessen nachgehen, was fehlt in der Kita? Wie können wir Freundschaften leben?
• Mitbestimmung beim Speiseplan: Kinder geben Feedback zu den Mahlzeiten, ihre Wünsche werden nach Möglichkeit umgesetzt.
• Raumgestaltung: Kinder entscheiden, welche Spielmaterialien bereitstehen und welche Raumgestaltung den Bedürfnissen der Kinder nicht entspricht.
• Partizipation bei Projekten und Festen: Kinder entscheiden über die Projektthemen, Angebote oder gestalten Feiern mit.
• Morgenkreis: Kinder geben Feedback zum Morgenkreis, den Aktivitäten, den Regeln und tragen so zu sinnvollen Veränderungen bei.
• Beschwerde- und Verbesserungssysteme: Methoden wie die „Beschwerdemauer“ oder der „Verbesserungsspaziergang“ ermöglichen es Kindern, Kritik zu äußern und Lösungen mitzuentwickeln.
• Arbeit am Schutzkonzept: Kinder kennen die Schwachstellen und Gefährdungspotenziale in einer Kita. Sie entdecken „Gefahrenpotenziale“ aus ihrer Perspektive heraus – oftmals Dinge, die wir nicht so wahrgenommen haben. 

Um die Kinder systematisch und nicht nur zufällig oder sporadisch einzubeziehen, braucht es kindgerechte Methoden. Je vielfältiger die Methoden, desto inklusiver kann Qualität aus Kinderperspektive gestaltet werden.
In der Fortbildung: „Fachkraft für Kinderperspektiven: Kinder aktiv in die Kita-Qualitätsentwicklung einbeziehen“ lernst du 12 Methoden, wie zum Beispiel „KiTa-Führung“, „Kinder fotografieren ihre KiTa“ oder „Videobasierte Beobachtung“ kennen. Diese geben dir als Fachkraft die Möglichkeit, dir einen Zugang zu den Perspektiven der Kinder zu verschaffen und sie auszuwerten.  

Warum Kinderperspektiven die Kita verändern

Die Forschung zeigt: Kinder sind kompetente, engagierte Akteure und Akteurinnen. Werden sie ernst genommen, steigert das nicht nur ihr Wohlbefinden, sondern verändert auch die pädagogische Praxis. Fachkräfte entwickeln eine forschende Haltung, reflektieren ihr eigenes Handeln und entdecken neue Wege, die Kita für alle Beteiligten noch besser zu machen. Auch das erhöht die Zufriedenheit und das Wohlbefinden der Fachkräfte. Sie bekommen einfach ein unverblümtes Feedback auf ihre gute Arbeit und lernen die wenigen beobachteten Dinge kennen, wo sie nochmals genauer hinschauen können.

 Kurz gesagt: Die Perspektive der Kinder macht Kita-Qualität lebendig, partizipativ und zukunftsfähig.

Fazit: Der Kinderperspektivenansatz erhöht die Partizipation

Der Kinderperspektivenansatz ist weit mehr als ein Methoden-Koffer – er ist eine Haltung. Kinder werden als gleichwertige Partner und Partnerinnen in der Gestaltung ihres Alltags anerkannt, ihre Ideen ernst genommen und ihr Recht auf Mitbestimmung aktiv umgesetzt.

Wenn Kinder gehört werden, profitieren alle: Kinder erleben Selbstwirksamkeit, Fachkräfte gewinnen neue Einblicke, und die Kita wird ein Ort, der wirklich die Bedürfnisse aller Beteiligten widerspiegelt.

Wer neugierig ist, wie das konkret im Kita-Alltag umgesetzt werden kann, ist herzlich eingeladen, an unserer Fortbildung: „Fachkraft für Kinderperspektiven: Kinder aktiv in die Kita-Qualitätsentwicklung einbeziehen“ teilzunehmen. Lerne in 6 Modulen und praxisnah, wie du die Kinder in deiner Einrichtung zu Mit-Akteuren und Akteurinnen der Qualitätsentwicklung machen: für mehr Partizipation, Kinderrechte und pädagogische Qualität.

Das Schöne ist, du lernst die Inhalte nicht nur theoretisch, sondern ganz praktisch, indem du die Methoden direkt in deiner Kita ausprobierst und so erste Erfolge erlebst. 

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